Ssnirfle kofff kofff tchoub snot.
Z'en d'ai barre de chopper tout, brdl.
Ca gratouille, ça chatouille, ça rouille, ça brouille...
Et ça s'enflamme tout partout, vloush, volcan.
Une semaine de taf, paf.
En juin en plus, chuis  maraboutée, kemboisée, vaudouïsée des virus?

Allons, faut aller jusqu'à début juillet ça ira.
Mais l'an prochain, pas le droit de m'absenter: j'ai épuisé tous mes jours de  congé à plein traitement.
Je peux pas m'octroyer une angine avant facile pâques prochaines.
Ca va être chaud.
La fièvre des grmbl-dix soirs.

Epitaphe:
Et instit elle vécut ce que vivent les instits:
d'angine en gastro, de rhume en laryngo,
et de profundis morpionibus tous les trimestres...


We'll wait in stone circles
   'til the force comes through---

La nouvelle loi contre les discriminations rend possible les classes non-mixtes, interdites dans le public depuis 1975.
Pervertir l'image des religions: l'autre effet pervers de cette loi
A lire ici
Et chez Ed, qui a fait un post plus consistant.
Edit: Et sur Libé.
Edit 2: Et sur le Monde

J'ai reçu ce jour, comme bien d'autres, mon formulaire de déclaration d'impôts.Sur le revenu.Oui celui qui part plus vite que son ombre.
D'ailleurs, je vous souhaite de déclarer des impôts, vous aussi, au moins ça prouve que vous avez un salaire pour ce faire.
Et donc, avec ce superbe document, une notice explicative, et  un feuillet à dominante bleue mais avec 4 couleurs (pépètes pépètes): une lettre d'un côté, des camemberts + un faux carnet de comptes intitulé "à quoi servent nos impôts" de l'autre.
Déjà, la lettre m'a agacée, divisée en 3 points:
la baisse des déficits publics, la lutte contre la fraude fiscale et sociale, la pousuite de la modernisation de l'état.
Alors bon, comme j'en ai marre de la novlangue et qu'on nous prenne pour des gogos, je vais pousser un grand cri:
RHHHHRRRRHHHAAAAAARRRGGGLL.
Et je vais râler façon bourrine, pas fine, apolitique parce que je crois que côté hypocrisie, ça se vaut quand même pas mal;  mais un peu 'apolitique de gauche', comme dit Caro, parce que quand même, faudrait pas prendre les enfants du bon dieu pour des palmipèdes en laisse.

Recto du feuillet.
Déficit. Ha ben oui on nous le serine assez. Tellement même que je me demande jusqu'où ça pose un vrai pbme, voyez...
D''abord kicéki gère les fonds publics? Pas moi hein. A la limite, vaudrait p'têt mieux, quand je vois ce que nos ministères peuvent claquer en frais de bouche, de balade et de représentation, puisqu'ils en sont à rogner partout des petits millions de ci de là, sauf chez les copains, faudrait peut-être voir à donner l'exemple, juste histoire d'être crédible. De pas se foutre du monde. Ou alors, on la ferme sur les efforts que *tout* le monde doit faire, hein.

Continuons le râlage bourrin.
Ensuite, donc, la  fraude fiscale ...honnêtement, vous croyez que des ménages moyens  (haha, je suis un ménage à moi toute seule, c'est trop cool, mais chuis aps une bande de jeunes à moi toute seule, j'me fends pas la gueule...) fraudent bcp, fiscalement?Ne faudrait-il pas cibler les recherches, genre vers les gros salaires, honoraires, émoluments, actions, réactions, kérosène et autres parachutes ahem pardon... je confonds la toile de jute et le fil à couper le beurre, que je 'nai pas inventé, certes.
Et la fraude sociale.. ha ouais c'est sûr que c'est bcp de gens.. pour avoir connu de près une nana dont le boulot est contrôleur de ce type de fraudes, et l'avoir entedu me raconter comment les petites gens qui fraudaient 3 sous dont ils avaient besoin, parfois sans le faire exprès d'ailleurs, vu le brdl de paperasses, se faisaient enfoncer parce que fallait faire du chiffre, mais surtout ne pas toucher à tel ou tel type de personnes/situations, désolée, je ris. Jaune mais je ris.

Bourrinons encore un p'tit coup.
La modernisation de l'état, faut traduire, aussi: ca veut dire que plein de gens perdent leur postes ou que certains vont bosser pour 2. Sauf les copains dudit état, et donc les coins où ils et elles se trouvent. J'ai des exemples locaux sous  la main.

Verso du jouli feuillet kilébo avec ses zoulies couleurs:
les camemberts  sont complétés par une colonne dépenses et une colonne recettes.
Super simplifiés les camemberts, et les colonnes, à peine doriques, et pas dorées du tout.
En bas de la colonne recette, on voit "Déficit: 41,7"
Bon, ayéééé,  on a compris: s'agit de culpabiliser le-la contribuable moyen-ne?
Hé ben, je me sens vachement coupable, tiens. Pour de bon. Je me repens, je vous dis pas comme. Non plus que ça.
Pffff.

Entendons nous: je suis pour les impôts directs, c'est, dans l'idéal, l'institution la plus égalitaire qui soit.
Dans l'idéal.
Grmbl.

Ce qui m'énerve le plus dans les discours politiques, c'est  le mensonge permanent, emballé par du show, de la rhétorique, de l'acte soutenant plus ou moins l'imaginaire, le tout tenu par des gens qui ne sont pas affectés dans leur quotidien par ce qu'ils et elles prônent. C'est pas nouveau et ça ne fera que continuer.
Et des actes qui s'en suivent, paff le paquet cadeau, in ze tronche.
L'autre versant que je ne supporte pas, c'est la transformation/manipulation de l'histoire (cf les programmes de cette matière, tiens, allez voir chez Profanonyme) pour modifier volontairement la pensée des gens sur eux-mêmes et en tant que peuple, et sur les autres peuples.Et donc sur l'avenir.
Bon.... j'allais pour continuer à discourir sur ce thème, mais je suppose que vous suivez ma pensée de bourrine de base.

Edit , 10mn post-édition:
...allez oui je sais que je suis caricaturale, là... que c'est pas si simple, qu'on a de la chance  d'être dans une démocratie, qu'il existe des gens honnêtes et des fraudeurs dans toutes les classes sociales, qu'il existe des politicien-ne-s qui pensent d'abord au bien-être des gens dont ils et elles doivent gérer les conditions de vie (heuuuu, non là je crois que.. non j'y crois pas, pas à haut niveau, j'y arrive pas... en niveau local j'y crois un peu plus), etc etc.
N'empêche, je râle si je veux.

Dark Vader, heu pardon, Os a dit  des trucs, en discourant.
Notamment que:
sa réforme exige des enseignants  un "aggiornamento important": une plus grande présence  dans les établissements, une aide à l'orientation et la  mise en place d'études surveillées. Pour le  ministre, "le  métier enseignant doit s'adapter à la société":  "il faut  qu'ils acceptent de devenir des éducateurs"
Ha ouais.
Comme si on ne le faisait pas déjà.
Bien obligé-e-s hein, hélas, de suppléer à ce qui ne se fait pas par ailleurs.
Pourtant au départ, notre métier c'est d'instruire, cad que cela suppose que l'éducation de base, est faite ailleurs, genre dans les familles, dans la société autour, par ex, voyez...
.....même si  le scolaire doit évidemment la prolonger du côté de l'instruction civique (oui j'emploie les anciens termes qui me paraissent plus signifiants qu'éducation à la citoyenneté, qui doit être obsolète lui aussi, chaiplus... ça change tous les 3 ans maintenant...j'ai plus tout en tête et la flemme d'aller chercher les progs, là).

Et grâce au CPE * et parce que je suis super réac, mammouthesque à donf, vous vous en êtes aperçu-e-s, s'pas, je vous cite W.Churchill :
"Schools have not necessarily much to do with education... they are mainly institutions of control where certain basic habits must be instilled in the young. Education is quite different and has little place in school"

Naan pataper sur la tête siouplé...

J'ai vu que les pubs qui anticipent la fête des m(ammif)ères commencent, assez tôt, donc.
Et aussi celle d'un magfem où des nanas courent sur une route goudronnée, censément vers/pour leur liberté , cad les mains  super-encombrées de trucs domestiques, et en talons, siouplé.
J'allais donc de ce pas, mâle et fier, comme on dit dans les épopées, pour me ré-énerver, comme pour le truc pas trop raisonné que je vous ai servi à chaud hier.
Et puis comme je suis encore plus flemmarde que ce que vous croyez, ben, je vous renvoie à ce que j'ai déjà écrit au sujet des femmes dans la pub, là  avec sa suite  lààà

Anecdotique:
En fait, quand je relis plus ou moins en travers des trucs que j'ai écrit ici, je me surprends: mince j'ai tapé tout ça?
Des fois je me demande si c'est bien moi qui l'ai fait.
Et... ça me fait bizarre.

   Je viens de voir un doc sur France 5 au sujet de la prévention routière, en fait, il s'agissait des gens qui n'ont plus de point sur leur permis.
Je vais pas vous faire un cours, mais une remarque sur un passage.
Parce que ça m'a bcp grrrummblé.

Il s'agit d'un moment  filmé lors d'un stage de récup de points.
Que des hommes dans la salle, et un animateur au tableau.
Il gardera un ton égal, sans rire, sans ironie apparente tout au long. Il essaie de persuader.
L'animateur fait remarquer qu'il n'y a que des hommes présents ... il insiste: pas de femme.
Pourquoi?
Participants (rires gras  plus ou moins contenus) les femmes font plein d'infractions... mais elles font des sourires...elles ont un beau décolleté...
Animateur: donc on devrait voir ici les moches et celles qui n'ont pas un joli sourire.... or il n'y en  pas parmi vous: pourquoi?
P... silence  et grommellements divers..
A: les femmes commettent autant d'infractions que nous, autant, et pourtant elles ne sont pas dans ces stages, rarement.
D'ailleurs 96% des gens qui ont 0 point sur leur permis sont...Et vos soeurs, vos mères, elles ont combien de points sur leur permis?
P:..
A:  alors...96% des gens qui ont 0 point  sont des hommes. Alors, pourquoi? Parce que les femmes, quand elles voient qu'elles n'ont plus que 7 points elles se disent ohlalala.. elles se calment plus vite que nous.
P : rires...
A: elles se calment avant nous, oui .Les femmes, elles ont peur.Tandis que nous, les hommes, même pas peur. La plupart d'entre vous , vous avez pris votre téléphone à 1point.Un.
Y'en a même dont je n'ai pas la feuille, qui sont à 0.
Alors les femmes elles ont peur, peur. Et donc, elles se calment.Parce qu'elles ont peur.

Alors autant vous dire que j'ai sursauté.

Puisque ce bonhomme divisait le peuple conducteur en f versus h, en se mettant par moments dans le groupe de son auditoire, donc en lui faisant avaliser son choix didactique, son va envisager les choses comme ça.

On sait que les représentations des comportements au volant sont généralement sexistes:
les stéréotypes voulant que les hommes conduisent vite et bien par définition (c'est pas celle des assureurs, mais passsons)
Et que les femmes commettent plus d'infractions, parce qu'elles n'ont pas le compas dans l'oeil et qu'elles papotent tout le temps, mais plus légères.
Faudrait s'entendre sur le qualificatif 'légères' et sur le fait que les femmes ne roulent pas forcément aved le même genre de caisses, ni sur les mêmes axes routiers ,ni pour les mêmes raisons (on rentrerait à aussi sur les répartitions sexuées et tâches et des jobs) .. ex:  un platane à 20 km/h fait moins de dégâts qu'à 200.
Mais bon.

Donc, les femmes seraient moins punies grâce à leurs charmes auprès de la maréchaussée.
Ha oui, une femme au volant est d'abord une fâme, cad un corps.
Notez  bien que l'évidence sous-entend que les nanas sont toutes des putes: toujours prêtes à tout face à un zhom.
Sauf que y'a des moches, ha mince, où les case t-on, celles-la?
Et ne nous posons surtout pas de question sur le standard de beauté/mocheté.
Et sur l'aspect des hommes qui en causaient, là...
Bon.

Donc les femmes se calment avant d'avoir plus d'infractions et donc moins de points..
D'où je conclus, qu'en fait elles en commettraient moins, non?

 Et elles ont peur.
Haaaa ben forcément hein: les femmes, suffit de hausser le ton.
Z'ont peur de faire des bêtises.(Tiens, commettre des infractions à la loi c'est connoté bêtise? qui infantilise qui?)
C'est pas prévoyant, ça n'anticipe rien, une femme au volant, ça a juste peur de plus pouvoir conduire, comme un môme quoi..Et ça obéit, les fâmes, ça obéit  à la loi.
Un homme non: peur de rien, liberté d'action, hého. On infantilise pas un zhom.
Même si c'est pas prévoyant: ça appelle au dernier moment pour le stage, mais passons.

L'utilisation des mots n'est pas innocente...

Ce charmant animateur n'aurait-il pas pu dire que les femmes au volant sont plus raisonnables, simplement?
Qu'elles savent se contrôler, par ex?Enfin contrôler leur voiture, en somme.
Ha mais non, seuls les hommes contrôlent.
(Je vais pas vous faire l'équivalence bagnole=phallus et, le plus souvent, bagnole= pénis. Mais rions ensemble.)

Parce que, si l'on dit à ces stagiaires que les femmes ne subissent pas la sanction parce qu'elles ont peur, en droite ligne, il serait demandé à ces hommes d'avoir peur (comme des femmes, ouuh, honte sur eux) pour ne pas être sanctionné (passer une journée dans un stage, un zhom un vrai n'a pas que ça à faire).
Au niveau des représentations sociales, un homme tout seul va peut-être valider l'idée, parce qu'elle est opératoire, mais pas face à son groupe de pairs , cad de façon à se reconnaître comme prudent, si ce groupe n'a pas fait la même démarche. Car 'prudent'  se traduit comme 'apeuré par la loi' (et qui fait la loi sur les routes, en uniformes, majoritairement?Voilà).

En revanche dire: les femmes sont plus prudentes/raisonnables ou (se) contrôlent mieux, un moment j'ai pensé que ce serait la bonne solution.
Mais non plus: l'éventuelle  émulation qui découdrait de cette proposition renforcerait encore la dichotomie f/h.
Et à la limite ne fonctionnerait pas: les hommes sont représentés comme (et souvent élevés pour être) transgressifs; l'idée d'être prudent/raisonnable/de se contrôler pour être validée par les stagiaires, devrait  être pensée comme virile dans le cadre de la conduite.
Or dans ce cadre là, ce qu'un homme contrôle, c'est son véhicule: isa virilité  c'est qu'il a la maîtrise des choses qui sont hors du domestique, la maîtrise de la mécanique, de tout ce qui est dangereux, d'ailleurs.
La maîtrise de soi c'est bon pour les apôtres, prêtres, gourous etc..qui sont censés ne aps faire usage de leur.. ahem... virilité.
Il contrôle la bête, face au danger, ou pendant la vitesse (cf les pubs, qui accentuent le côté plaisir du jeu de la conduite auto, dans une belle caisse, pensée comme une partenaire féminine, dans certaines pubs, qui demande entretien et vous prend le chou comme une passion.. mais vous obéit, elle!).

Alors que dire?
Parler de comportements et ne pas remettre en cause l'être?
Eviter de dichotomiser à ce point le peuple conducteur, puisque  l'identitaire du groupe zhom ne peut pas être bousculé  en une journée de temps, surtout lorsqu'on fait appel à ses stéréotypes supposés différentiateurs d'avec le groupe fâme.
Et s'il y a appui sur le différentiel de points en groupes f vs groupe h, le dire autrement et sur un mode positif, peut-être?
Ou bien carrément ne pas donner le groupe femme comme exemple, mais les comportements d'évitement de perte de point, oui.
C'est si difficile?
Yen a marre, non, de ces stéréotypes?
S'appuyer dessus au motif que les statistiques montrent que... ne fait que les renforcer, alors même qu'on n'interroge pas les raisons de ces différentiels.. ce qui tend à les naturaliser, une fois de plus.
Fatigant.

    Dans la série, les instits doivent tout faire, mais surtout toujours plus, le dernier dada du coin, c'est le cahier d'EPS.(je dis "du coin" parce qu'il s'agit de plan départemantal, qui doit en concerner qquns, donc mais pas tous ,encore.. ça va viendre, va, soyez pas chagrin-e-s comme ça)
Alors voyons.
Dans la circo où j'étais précédemment, il y a donc 3 ans, Legrandtom nous avait déjà enjoint de nous y mettre.C'est un gars particulier, il devance tout, genre le zèle...
Il s'agit de faire faire aux enfants un cahier chacun-e où seraient porté tout ce qui est fait, à faire, et comment en EPS, ainsi que les performances de l'enfant et objectifs qu'il-elle peut raisonnablement envisager.

En préélem, on avait entendu qu'un seul cahier pour toute la classe serait plus cohérent (évidemment) accessible donc à tous et doublé de panneaux divers où seraient portés performances dans chaque type d'activités.

La demande précédente est le cahier d'expression écrite journalier (oui en préélem aussi, mais un pour la classe).
J'ai essayé, DirloPs aussi, on n'y arrive pas.
Le temps que ça prend on le passe pas ailleurs qui est plus important. Au coup par coup, ok, mais tous les jours...
Pour autant que je le sache, la prochaine lubie est de faire faire des cahiers d'expression/création musicale.
J'attends pour la suite (cahier de code de la route, bla...)
Mais restons à ce cahier d'EPS.

Cad que non content de monter des projets incredibeules, montrer nos preps à nos Legrandtoms et fems, éventuellement faire des panneaux cf plus bas, il faut les transcrire (projet/scycles/séquences/séances ....adaptez le terme à votre gré) en compréhensible pour les parents.
Come tous  les cahiers, quoi.
Sauf que  cette fois, en Eps.
Parce que c'est ça le but: le contrôle par la hiérarchie, normal mais aussi par le client du quoi et du comment. Et du résultat.
Alors entendons-nous: il y a des activités pour lesquelles nous mettons en place des panneaux avec un codage écrit correspondant aux activités faites et à faire, et éventuellement les performances des enfants.
Chaipa, genre, par ex, quand on a un cycle saut, un cycle lancer.. etc...Qui a fait/fera quoi quand, ce qui reste à essayer, éventuellement les perfs (fin de GS)
(je cause de gym en préélem, mais ça peut se faire pour d'autres choses).
Et ça reste dans la classe à usage interne.
Les parents qui y entrent le voient, mais le but est en gros de mettre en place la conscience des objectifs à long terme chez els enfants (la eparformance n'est pas forcément ce que je privilégie, voyez...)
Mais faire ça pour toute l'année, et pour tout, avec retour en famille à intervales régulier, oscours, faut arrêter de rêver: nous ne sommes pas formé-e-s à devenir shiva.

Il y a des spécialistes  pour faire ça.
Si si: on les appelle profs de sport, ou animateurs, ou MNS...
A parte : haaaaa oui, la piscine, grands moments de folaille, ça aussi.
Il est très difficile de refuser de faire faire piscine à sa classe, en théorie nous avons le droit de, mais  en pratique, la pression est telle que non.
Il fut un temps où les MNS, étaient responsables des enfants et de leurs apprentissages dans le milieu aquatique, c'est leur job, ils sont formés pour.
Puis ça a glissé: les instits sont responsables des enfants dans l'eau en plus de au dehors.
Puis on a demandé aux instits de se former pour savoir composer et  mettre en place l'enseignement aquatique, cad prendre la place des MNS dont  c'est le métier, qui devaient alors se mettre à notre service...
ET on a demandé aux instits d'aller dans l'eau avec un groupe d'enfants (rappel: il faut aussi des parents agréés Maisonmammouth pour accompagner), sachant qu'il y a plusieurs ateliers donc plusieurs groupes.
Summum de l'absurde: l'instit étant tjs responsable de la totalité de sa classe même en barbotant dans l'eau avec un groupe de 5 à 8 minot-e-s, il ou elle est censé-e voir où sont les autres et comment ils vont, d'un bout à l'autre du bassin.
J'avoue que là, la piscine pour moi c'était dès lors fini. Et on est une floppée comme ça.
Faut quand même pas abuser.
Mais parfois il est impossible de refuser...Et je suis sûre que les MNS sont ravis d'avoir étudié l'enseignement de la nage et ce qui y mène, pour qu'on se substitue à eux...

   Donc le cahier de sport.
Ben ca sera sans moi.Et à la prochaine inspection, donc, je me ferai démonter la chetron.
Mais désolée, je ne saurai pas faire ça pour toutes les séances (et en préélem c'est tous les jours, le moment d'Eps -les appellations diffèrent selon les époques, mais bon, c'est ça) tous les cycles d'apprentissages etcetc je vous épargne les détails ça me gonfle déjà de le faire, alors d'en parler zut.
Et ça gonfle pas que moi.
Surtout ça bouffera trop de temps .

Voilà pour le râlage.

Comme nous nous disions, avec RemplaçantGS:
es fédés de parents qui appuient pour qu'il y ait des enseignements sportifs et culturels dans l'école sont les mêmes qui trouvent que l'école ne fait pas son boulot et qui ont assez de pèze et/ou de culture et/ou de temps pour leur faire ou faire faire "du bled" à la maison.
("faire du bled" : expression qui signifie pour pas mal d'instits le fait de cibler les apprentissages fondamentaux français-maths)
Cherchez l'erreur.
Alors le double discours que nous recevons, en bas de l'échelle, c'est:
faites du fondamental, prenez le temps scolaire pour ça, mettez toute votre énergie à ça et montrez nous comment et les résultats;
ET
faites de l'éducatif, du culturel, du sportif, prenez le temps scolaire pour ça, mettez toute votre énergie à ça et montrez nous comment et les résultats.
Bref faites comme les écoles privées qui ont du pèze (pas toutes donc) et qui peuvent organiser des trucs fabulousses avec plein de gens spécialisées, matos , lieu et temps périscol.
Mais sans moyen supplémentaire et avec un public tout venant.

Alors bon...faudrait quand même réfléchir deux secondes à ce qu'on veut de l'école.
Elle est inégalitaire, en soi, on le sait, puisqu'elle est un reflet de la société.
Et notre boulot est de nous battre contre ça avec nos armes à nous: transmettre de la connaissance et la manière de s'en servir. (schématiquement)
Mais telle qu'on nous la demande, l'école,  par en haut, cad dans l'optique des familles qui aiment la mousse, cad le doublé culture/sport, et qui devrait pouvoir être de leur ressort à toutes (aller au musée, à la piscine ou autre sport, à diverses activités...), cad dès qu'elle sort des apprentissages fondamentaux, elle devient génératrice à puissance dix d'inégalité.Et contrer ça n'est pas forcément dans les moyens de l'école publique.
Et je dis "moyens" à dessein, mettez-y le fric, les gens en capacité ou pas, le temps, le public concerné, et autres.

Le temps à passer dans les projets d'école, par ex, c'est du temps qu'on n'a pas pour autre chose de plus intelligent et plus près des besoins des enfants.
Que croyez vous, parce que vous ne nous voyez en classe 'que' 26 h par semaine, on ne fait rien le reste du temps?
Ces projets-mousses  sont ...ha allons, je vais ménerver, ça sert à rien...
Mais donc, un cahier d'EPS.
On a 25 pages de doc à s'enfourner là dessus.Youpi.Et à vue de nez, le projet d'école des prochains 3 ans (ça se fait par tranche de 3 ans) contiendra forcément un axe  Eps.

NB:  Y'a 3 axes en général lecture, maths et autre.Lol.
Ca me fait penser à qqchose... genre le fondamental voyez...mais du 'autre chose'. Mais du fondamental. Mais du... ad lib.
Dans ces projets faut le faire, le fondamental, avec de la mousse, cad mettre du temps et de l'énergie à faire des trucs qui se voient au dehors et qui font "bien: "ha ça bosse dans cette école".
Ben oui croyez pas qu'on fait des projets de portnaouak quoi.
Ex: telle école aura comme axe 1 en projet d'école, dans le domaine de la langue, la maitrise de l'outil livre.
Fou, non?
Faut pondre de la paperasse (axes, domaines objectifs fiches d'activités, rapport de résultat j'en oublie- je les fais jamais) pour des trucs qu'on ferait de toute façon sans qu'on ait besoin de le formaliser et pour lesquels on aura pas de dotation en intervenant-e-s extérieurs ou matos de plus (c'est rarissime, faut que la mousse soit très très belle).. donc ca donne envie de monter des projets.
Temps perdu.
Projet de cycle ou de classe je comprends.CA c'est du concret de la classe et de la classe voisine etc.
Mais d'école ???.. à part pour se rapprocher du discours et des activités du privé, je vois pas.

Le pbme des instits c'est qu'ils savent un faire un peu de tout.
Surtout en préélem où le transversal fait l'apprentissage (tout est dans tout, quand on compte les objets sur la table, ça  peut être calé dans une séance  de langage, d'AMT, de sport, ou de maths...)
Mais ne sont spécialistes de rien (d'où la difficulté pour changer de job).
Alorsdon peut tout leur demander en leur disant qu'ils sont nuls de toute façon.

Actu:
Nous avons reçu, dans nos boîtes mails porefsssionnelles le rapport sur la redéfinition du métier d'enseignant ... curieusement je l'ai reçu aussi sur une boîte mail civile et privée, j'avoue que ça me perturbe: où donc le serveur éduc nat l'a t-il trouvée...???
Mais donc j'ai pas encore lu le machin.
J'ai pas envie. Marre de se prendre le bois de la langue sur voire dans l'arrière train.

J'avais signalé en juin dernier le BigBrother de la Maisonmammouuth ici
Je rajoute que la pétition contre est làààà

Et dans la série: les zordis sont nos zamis, je m'en vais vous causer à la sauvage et juste sur qqes points qui m'ont heurté les zoeils de la mission «E-educ »  que vous pouvez aller regarder sur le site officiel...

Notez bien par ex la liste membres de la mission « E-educ » ..
C'est quoi?
Des entreprises, gagné. Où est l'éduc?
Donc des gens qui ont intérêt à vendre leur produit infirmatique.Heu infOrmatique, scusez, je suis juste une instit de matsup hein...

Et dans les "Pistes de réflexion", regardez comment ce qui est présenté est ce qui va devenir obligatoire après qqes questions pseudo gentillettes (et bien inductrices) pour faire passer la purge.

Tiens ceci:
•L'utilisation d'internet peut-elle faciliter les relations entre les parents et l'école, les élèves et les enseignants ?
Et là on sait que notre hiéarchie et (surtout?) les fédés de parents jubilent  d'avance à l'idée de pouvoir tout voir/savoir en ligne... et appuyer dessus dnas un sens ou dans un autre.

•Quelles applications (soutien scolaire, livret scolaire, cahier de texte, espaces de discussions, etc.) souhaiteriez-vous principalement pouvoir faire en ligne dans le domaine scolaire ?
Cool, on va devoir faire tout ça sur ordi, et surtout en ligne, cad que tout va être ouvert et contrôlable.
De toute façon comme déjà dit, les caméras dans les classes c'est pour dans pas long, je crois.

•Doit-on utiliser cet outil au cours des heures d'accompagnement éducatif après la classe.
Traduc: on ne nous a pas encore donné les modalités du samedi disparu, mais là on sait que ce seront des heures d'après classe..

•Dans ce cadre, souhaitez-vous que les élèves puissent avoir un accès à tout internet ou à un environnement intranet sécurisé ?
Traduc: les entreprises qui mettent en place les intranet etc vont se goberger.
A part ça,  y'a pas de sous dans les caisses  et on supprime des postes - or je ne vois pas qu'un ordi puisse remplacer un être humain.

•Que pensez-vous de l'idée, pour les enseignants, de mettre leurs cours en ligne pour qu'ils puissent être utilisés par d'autres enseignants ou par d'autres élèves ?
Traduc: ce qui est fait de façon personnelle et volontaire va devenir une obligation... devinez pour quoi faire?

Bon.. passons...

    Alors on peut gloser sur  l'intérêt d'utiliser des ordis dans le scolaire.
A mon sens  c'est difficile à éviter dans la mesure où cela fait partie du quotidien pour une majeure partie de la population.
Mais, on aura beau faire, ça ne remplacera pas l'humain, le relationnel, etc, dans la transmission des savoirs, pas uniquement du type 'connaissances'.
Le pbme est donc que les ordis soient au service de l'apprentissage  et non l'inverse, et déjà, là, j'ai des doutes, un peu,  et qu'ils ne remplacent en aucune façon le trio lecture-écriture-comptage.
C'est pas réac, c'est réel:  sans ces bases là mais pas unqieuemtn celels la évidemment) qui supposent aussi un savoir procédural, et la mémoire qui va avec, il manque des fondements, à part ceux sur lesquels on s'assoit, évidemment, haha,.

   Ce qui me navre là dedans, c'est de penser que des sommes colossales, oui colossales parce qu'en plus des achats de base, déjà commencés, il faudra du personnel pour l'entretien les réparations des bécanes, la formation des profs (tous ne le sont pas à l'utilisation de la bestiole et des choses qui sont placées dans son bide, ni à la façon de s'en servir dans leurs cours), la création de logiciels approuvés  .gouv, les consommables, l'orga matérielle (spatio temporelle)  etc, ma navritude, donc, c'est de penser que ces sommes colossales, si on les mettait dans la gestion d'un moindre nombre d'élèves par classe, et de plus de surveillant-e-s ou personnel éducatif  divers dans les établissements, on éviterait plein de choses... tiens, par ex d'avoir à mettre en place ces heures d'études surveillées dites accompagnement éducatif ..

Bon, voilà c'était la remarque interro-râlative du jour...

Un peu dans la suite de ceci, à l'occasion du centenaire de la naissance du Castor, on cause de son héritage..et j'entends, remarquez, c'est tellement récurrent...on l'entend tellement tout le temps, que
"certaines féministes"
- se tromperaient de lutte (ha oui? l'émancipation des femmes, ce n'est pas honorable?)
- pratiqueraient un repli agressif (se grouper, c'est grave? agressif contre qui?)
- rallumeraient la guerre de sexes (ha bon, il y a/avait une guerre? où sont les poings et les fusils? de quel côté?)
- auraient une position victimaire inefficace (reconnaître qu'on est victime de qqch, croyez moi c'est pas forcément une délectation et souvent c'est une ouverture)
- resteraient dans une forme d'aliénation (à quoi?ou bien laquelle?)
- s'énerveraient sur des détails genre la féminisation de mots (voir là, tiens)
-  etc
Alors voilà, après tout, j'ai pas la science infuse, j'ignore des tas de choses, donc, s'il vous plait,  ces "certaines féministes", qui sont-ce?
Qu'on me les cite, et je ne parle pas de personnes isolées et vindicatives, il y en a dans tous les groupes sociaux; qu'on me cite des  groupes féministes, reconnus comme tels, qui seraient ces "certaines féministes" tellement ingérables, imbuvables, et à côté de la plaque?

   RAAARRGGLLGGHHHH.

Voilà.
Je voulais hurler un coup sur la couv du mag que je ne vais pas citer, qui, à l'occasion du centenaire de la naissance de Simone de Beauvoir, trouve moyen de la ramener à son statut de femelle via son corps, cad la seule valeur sûre d'une*vraie fâââme* bien sûr,  en la montrant nue (de dos certes).

Imagine t-on une couv avec Kant sans kalbar? Kierkegaard en peau de kul?(j'allais dire peau de zob, mais  c'est le côté pile, là)

Histoire de 'respecter cette femme dans ce qu'elle avait d'avant gardiste" (je cite de mémoire Michel Labro, itw sur canal y'a 10 mn, dans le genre foutage de gueule), et le sujet du reportage prétextant du texte (haha) de l'auteur de la photo, qui stipule qu'elle a ri en le voyant la prendre (la photo, hein, suivez, brdl).
Oui, et alors? Ca justifie cette couv?

Désolée, aussi "libre" et  féministe et ouvreuse de voie qu'ait pu être Beauvoir, dans l'utilisation de photo-là, je ne vois que racolage et besoin de ramener cette philosophe de haut niveau à son corps. Comme toutes les femmes en somme.Qu'on ramène à leur sexe.
Les "baisables" s'entend. Les autres aussi, mais moins, forcément.Qu'elles restent cachées, va, c'est pour leur bien.

Que ce corps ait été beau, on le sait de longue date, quel intérêt de le montrer?
Ca veut dire quoi de montrer une féministe nue, en somme?
Car  c'est surtout pour cet aspect-là qu'on la connait, bien sûr.

Avez vous vu d'autres  philosophes morts (ou vivants) nus, en pied, de dos dans un mag ?
Dans un moment aussi intime, quotidien, cad non posé.
Dois-je mettre cette phrase au féminin, d'ailleurs, ou au neutre comme je fais d'ordinaire (avec mes petits tirets habituels...)?

GRRUMMMBBBLLEEEE