Bien, après cette brève incursion dans mon vrai monde perso à moi que j'ai, reprenons avec l'autre monde.

La 4ème dimension.
The other world.
The twilight zone.
The  Home by the sea.
(Oups pardon, private joke.)
Donc oui, le monde ectoplasmique.
hahahahahahAHAHAHAHAHAHAHAAAAAA
(risque sarcastique, avec écho et/ou reverb, plizzz)
Le côté obscur de la force, bref:
l'école.
Car comme j'avais annoncé là j'y suis allée.
Car je fais ce que je dis, et je dis ce que je fais (OMG ça me rappelle qq'un...)

L'EE s'est bien passée, de toute façon, il ne s'agissait pas de demander un-e  AVS.
En cours de réunion, en écoutant Mamandechuisbébé décrire l'emprise réciproque mère-enfant- dont elle n'a pas vraiment conscience-, nous avons pu, une des psys du Camsp en charge de son dossier, et moi, échanger nos vues sotto voce sur un diagnostic probable.
Et en effet, le retard psychomoteur est un élément  important, mais l'idée de la structure psychotique paraît être un grand pôle dans le retard global (apprentissage mais aussi tout le reste) de l'enfant.
L'explication par la psychose infantile (ici)  recouvrait, pour moi, et donc pour cette dame qui causait le  même langage, cette structure là.
Mais bon...le savoir ne résoud pas grand chose: le cumul du retard psychomoteur et de l'emprise 'en bulle' de la structure psychique ne sera clairement pas résolu en classe, et pas en deux jours.... et le maintien en MS l'an prochain à mon avis ne suffira pas à rattraper le retard, l'enjeu est de faire en sorte qu'au mieux, il se réduise et qu'au pire il ne s'approfondisse pas...

Le retard psychomoteur, à l'étiologie non examinée pour le moment, ne peut faire qu'entretenir le phénomène psychique et réciproquement; et cela entraîne et entretient l'incapacité de se séparer de sa mère pour des besoins fondamentaux  (manger, se laver, se vêtir...un indice qui parlera aux lectrices et teurs versés en psycha de l'enfant: la mastication des aliments est encore quasi impossible, les aliments qui lui sont donnés sont toujours majoritairement mous) et donc l'identité individuelle, séparée, de l'enfant ne se met pas en place.
La mère d'ailleurs se plaint que son gamin la sollicite de façon permanente, étonnez moi.
A noter: le père toujours en distance et non impliqué pour poser un tiers dans ce qui est encore la dyade.

Autant vous dire que les parents, qui prévoient une entrée dans une école primaire, spécialisée dans un domaine ,et de haut niveau, pour le CP, ne sont pas aux bout de leurs peines, mais les phases de prise de conscience et de déni sont encore bien trop amples dans leur sinusoïde pour envisager de le leur dire.

Du côté de Yeuxpétillants,  tout va mieux.
L'enfant maintenant craint de perdre son père: en effet,Mamandeyeuxpétillants n'est plus en capacité de s'occuper de ses enfants, d'elle-même ce n'est pas sûr, et même si les petits la voient, Yeuxpétillants sent bien que l'adulte qu'elle est est 'perdue' .. mettez y ce que vous voulez: dans ses propres pbmes, perdue dans le monde en général, perdue affectivement, enfin une vraie dépression.
Mais globalement il avance bien: le but de l'EE était de bien spécifier par écrit que toutes les aides doivent rester en place.
On n'est jamais trop prudent...

A part ça, on est le premier mai, chuis douée, à causer boulot ce jour là...
Allez, bon muguet.