Bonjour les gens, je commence à émerger de l'école mais la moulinette me poursuit, je râlouille pour Pauméduneurone et pour Regardquipart, mais bon... ce soir repas de famille enfin, côté maternel (y'avait longtemps, quelle glu...) donc je vais sporter ce jour,  pour être blindée d'endorphines avant!
J'ai fini le Michéa (c'est bon mangez en) et je viens de constater avec effarement que je n'ai pas fait fonctionner ma hi-fi depuis avant le 1er janvier: tout se perd ma bonne dame...
Est-ce un effet du bruit permanent de l'école?
Du temps qui passe et qui affadit les désirs de futilité?
Brrref...
A part ça, je n'y avais pas réagi encore ici, mais l'espèce de faux-buzz vrai-symptôme d'une bonne partie du mainstream m'a fait rire (jaune s'entend).
Je parle du "baiser de la lune", je vous renvoie au post de Ed

Je ris parce qu'en classe j'ai une paire (fatalement haha) de jumeaux fille-garçon, d'un couple homo.
Notez que ce film suscite une levée de boucliers, mais qu'en eût-il été si les poissons en question étaient des homos femmes?
Passk'on a beau dire, il  y  a une forme de différenciation entre l'homosexualité mâle et l'homosexualité femelle, notamment (mais pas que) parce que les femmes en question se soustraient à leur destin de dominées du système hétéro.

Bref, j'ai donc des enfants d'homos en classe, ce n'est ni la première ni la dernière fois, et ils se sentent bien dans leur peau merci pour eux, et les élèves autour s'en foutent grave de leur mode d'arrivée au monde et  de la constitution du couple parental.
En revanche, certains parents d'élèves resteraient réticents à entrer en contact avec ces dames... mais tout est dans le tacite - c'est ce que me disent ces dames, je me demande s'il n'y a pas, en plus, de leur part à elles une forme d'autocensure (intégration du stigmate?), mais je ne peux vérifier.

En tout cas en classe, ces enfants ont une maman et une mamoune, et ça tourne; d'ailleurs quand je parle des parents (genre heure de la sortie, histoire à raconter,  secret à garder etc) je parle du coup "des mamans des mamounes des papas et des papounes", ce qui fait rire aux éclats le groupe classe et surtout surtout l'enfant garçon de ce couple, eux ont d'ailleurs bien compris ce que je voulais dire par là - ce qui n'est pas forcément le cas de tous les élèves, mais ça viendra.
Ceci posé, ces enfants savent qu'ils ont un père bio, les autres élèves, du moins pour ceux qui en parlent, parce qu'ils s'en fichent, en fait, aussi, et je ne vois pas de tabou lors des discussions informelles intra classe, que j'y participe ou pas.
De fait, si, au printemps- parce que c'est en général à ce moment là que ca vient- des élèves me questionnent au sujet de komenkonfédébébés quand le couple parental est homo, je vais me faire un plaisir de laisser la discussion se mettre en place entre enfants, éventuellement de répondre, avec des mots  compréhensibles évidemment, cad leur permettre de se construire une explication cohérente avec la biologie, la filiation et l'affectif, tels que les enfants de cet âge peuvent les appréhender.
Mais je ne devancerai pas les questions, c'est contreproductif à cet âge là du moins.

En fait, ce film pourrait délier les langues et susciter des débats, c'est tout l'intérêt de visionner des trucs à l'école: on peut y avoir des débats que la famille ne saurait peut-être pas mettre en place dans toute sa diversité possible.
A contrario, il me sembe qu'on demande trop au système scolaire, j'ai déjà eu l'occase de le dire, mais en ce qui concerne la vie sociale, et c'est en ce sens qu'il faut appréhender  le pbme, l'école peut constituer un espace d'info, d'échange,  assez protégé des injonctions familiales (religieuses?), sauf que les profs ne sont pas forcément formés  à tout cela et qu'on n'a pas toujours le temps, la possibilité ou l'énergie pour mettre en place des interventions extérieures.
Et l'école n'a pas de locaux, dotations horaires et financières extensibles.

Bref, si les discussions sur les différentes formes possibles de liens amoureux, de filiation étaient évoquées dès le plus jeune âge, càd celui d'avant l'intégration des tabous parentaux, ce genre de film tomberait moins 'à froid' comme le prétendent les détracteurs e sa présentation en classe, l'évocation de la sexualité (cad la biologie de l'amour ou de la procréation) se verrait moins scrutée à l'aune de valeurs soit-disant morales .. et pourrait être mieux mise en lien avec la connaissance du corps (le sien, celui de l'autre) mais surtout avec tout le pan affectif et émotionnel qui les sous-tend. A trop mécaniser le sexe, on perd de l'info, en fait.
Les relations f/g  seraient alors moins tendues, les accidents de contraception et les ivg moins nombreuses cf les pays du nord de l'Europe (quoiqu'elles vont de toute façon baisser vu que l'accès aux ivg déjà difficile devient parfois impossible sur le territoire frenchie).

Qu'en pensez vous?
(faut que j'arrête de tapuscriter 'bref' tout le temps.. tic d'écriture.. comme j'ai des tics à l'oral..)

Alors comment s'est comportée MamandAgneauprécieux lors de notre sortie?
a- elle a gardé un détachement louable;
b- elle a négligé le groupe d'élèves dont elle avait la charge pour mieux se focaliser sur Agneauprécieux;
c- elle a rempli son contrat de surveillance d'un groupe d'élèves;
d- elle a couru après son gamin pour lui fermer le demi centimètre de col d'anorak pas fermé toutes les 3 minutes;
e- elle a aimé les chants;
f- elle a appelé son gamin pour le prendre en photo dans la chorale;
g- elle a respecté la chorale;
h- elle s'est assise à côté de son gamin dans le car;
i- elle est bien formée pour s'occuper de groupes d'enfants,
j- elle devrait être formée pour gérer des groupes d'enfants
k- elle devrait surtout faire une psychothérapie
l- maicresse est de mauvaise foi, bien sûr....
Plusieurs réponses possibles.



Dans la série: cassons la MaisonMammouth, au mail du jour, la demande hiérarchique de volontaires  pour "accueillir un-e stagiaire" 2 semaines dans sa classe.
En clair, les former.
Ce sont des admissibles en 1ère année Iufm, non inclus dans l'Iufm, qui ont donc une vague formation théorique, qui seront en stage pour apprendre le métier auprès de nous (instits lambda, cad pas formés pour former des enseignant-e-s comme le sont les IMF), ce sont donc les futurs précaires (qui feront des remplacements qui cy qui là) et/ou des zinstits à long terme formés.. au lance-pierre.
Alors, rapidement....

Pour l'accueil:
- il faut bien que ces gens qui n'ont vu du que théorique voient du terrain et y agissent (on est censés, passés qqes moments d'observation, leur laisser la classe et rester à leur dispo si pépin)
- ils et elles verront du vrai terrain et non pas de la théorie, et nous parlons avec nos mots qui ne sont pas la doxa encours
- il faut bien aussi que ces gens voient ce qu'il se passe en préélem, laquelle n'est pas une garderie, merci pour elle, puisqu'il n'y a quasi pas de formation à ce sujet (en IUFM veux-je dire) des fois que ça leur donnerait envie de se battre aussi pour qu'elle continue à exister;
- ça m'allègera une paire de semaines, cad si ca va bien: je laisse la classe et je vais bosser autre chose dans une pièce à côté (laquelle?) ou je regarde faire (passionnant...)
- en fin de parcours, ils/elles auront une visite in situ de prof (mouais....)

Contre l'accueil:
- ça avalise la réforme casse de la formation des zinstits et la totalité de la Maisonmammouth d'ailleurs,
- ça suppose de répondre à des questionnements desdit-e-s stagiaires en dehors des moments de classe (forcément) pour faire face à leurs pbme et/ou simplement à des élèves...donc des heures sup,
- ca prouvera aux zimportant-e-s que les IMF ne servent à rien, cad on les remettra devant les classes (économies de recrutement et hop)
- ça induit qu'après le volontariat, ce mode de fonctionnement deviendra une obligation (parrainage, blahblah)
- si le/la stagiaire ne parvient pas à tenir la classe, c'est à nous de faire, avec un-e observateur-trice dans la classe (bref un-e boulet-te quoi, j'aime pas ça)
- si on leur explique la vie avec nos mots à nous, du terrain, ce ne sera peut-être pas leur demande, puisque leur besoin est d'être validé-e pour être embauché-e pour enseigner (donc respecter la doxa...)

Solution sympa:
- comme pour les grèves où nous devons nous déclarer grévistes 48h avant le jour dit, quitte à venir quand même bosser (le seul droit qui reste), si nous le faisons tous (nous déclarer volontaires- et pour les grèves, venir quand même, là ce serait donc attendre un-e stagiaire), on met le oaï admin.... mais pas politique, lézimportant-e-s  continueront  dans leur sens (qui n'est ni bon, ni près de chez vous, ni proche de vous)
- que personne ne se propose, mais faut pas rêver, il y aura des volontaires convaincu-e-s de la nécessité de la chose (au delà de ce que j'ai écrit plus haut)

Donc.... pas de solution... on doit répondre demain ou le jour de la rentrée de février....chaipôkoifaire.. on en cause avec les collègues..
DirloPS serait pour, elle part en retraite sous peu, donc se détache un peu de l'avenir, et je la comprends, de plus, elle n'est pas déchargée, donc ca lui serait bienvenu d'avoir une paire de semaines un peu délestée de sa classe, quitte  à donner  du temps après pour expliquer la vie au/à la stagiaire...
CollègueGS se tâte comme je le fais, pour les raisons que j'ai exposées ci dessus... bon....

Pffff.....

Enfin, il faudrait que je vous raconte Pauméduneurone, parce que ça me fend le cœur ce qu'il se passe pour ce petit....

Victoire, l'Equipe Educative pour Regardquipart  a eu lieu ce jour... dans des conditions rocambolesques d'ailleurs, mais au moins  c'est fait!!
En fait notre Psyscol pose pbme partout, entre sa raideur, son non-aménité, ses partis pris (pour un-e psy, avouez, ca craint) sa manière d'envoyer bouler... bref... elle ne m'avait pas rappelée pour me confirmer avoir vu la famille comme promis (haha) ni avertie donc de la décision prise (cf plus bas) ni même que l'EE était donc bel et bien  maintenue.
Ce qui fait qu'il y a qqes jours avertissant Papaderegardquipart de l'EE, il m'a répondu un 'ha boooon?' qui prouvait que la psyscol ne lui avait rien confirmé non plus (alors que je l'en avais averti en décembre) et que le matin, une brigade ayant appelé pour dire: coucou c'est moi, je viens faire le remplacement pour votre EE, j'ai répondu  de bonne foi: ha mais ben non y'en a pas, attends je Tph partout et je te rappelle.
Ce que j'ai fait,  et, ne trouvant personne, je la rappelle pour lui confirmer que bon à vue de nez rien à l'horizon, reste donc  dans ton école de rattachement...mais laisse moi ton number à tout  hasard..
Et donc j'ai appelé, le bureau pour expliquer tout ça.
Temps perdu je vous dis pas.

 Je rentre maison manger mon pouce et un truc qui se pose dessus, et en revenant at school, j'apprends que Regardquipart a agressé untel, je regarde, c'est assez moche, que donc on va appeler les remps de Regardquipart,  et à ce moment là qui vois-je se pointer tranquilou au bout du chemin?
La psyscol....
Nnnnaaaan, c'est un gag?
Lui faisant part de ma surprise (et DirloPS avec,  d'ailleurs) elle m'engueule comme quoi j'ai rien compris au film.
Okaaaayyy, ça commence bien..
Je repars à fond de train tel à la Brigade de venir et DirloPS se charge d'appeler la famille de Regardquipart à la fois pour l'agression et pour qu'un des parents vienne en réunion.

Bref, tout ça se met en place, la PMI arrive aussi et madâââme la psyscol m'ignore, me hautainise, (je ne suis qu'une zinstit de base et de préélem, forcément) et, lorsque je dis que je me pose telle question mais que c'est peut-être pas pertinent (appelant une aide diagnostique de sa part), marmonne un 'non' méprisant ... bref ne s'adresse qu'à DirloPS (ben c'est une dirlo, c'est pour ça, nan mais  j'vous jure quand je vois ca, je me dis que je ferais du meilleur boulot,  brdl de m.. à queue) et j'apprends donc in petto, tombant encore des nues durant cette réunion, et par la mère, qu'un suivi au CMP commence dans qqes jours.
Cool d'être avertie comme ça.
Ca fait vachement équipe soudée auprès de MamandeRegardquipart, ça.
Bravo la psyscol.

Plus tard, nous discutons DirloPS et bibi avec la médecin PMI, je lui dis que je pense très fort à un angoisse de d'abandon/perte, elle me confirme et m'explique que faut prendre psyscol comme elle est et que tant pis.
Et encore plus tard, avant de s'en aller, Brigade me confirme que dans pas mal d'écoles, cette psyscol fait pbme et que les gamin-e-s ne sont pas vraiment attirés par elle, c'est le moins qu'on puisse dire, ni les parents ravis de la voir.
Bon, alors c'est pas moi qui suis conne, ouf.(enfin quoique, peut-être si.. mais bon, pas sur ce coup là quoi)

Puis le soir, je veux dire après la classe, je reçois la mère du petit agressé, Tyfiepas, à savoir poussé-tombé et donc bosse, puis coup de pied dans figure - c'est celle qui ne veut pas qu'on lui dise que son fiston est parfois-souvent imbuvable, voir là- et qui n'est pas un calme lui même... et nous finissons d'ailleurs sur l'idée qu'un rv ou deux en pédopsy, ça ne  serait pas mal... faudra que j'en reparle, parce que c'est un peu long à expliquer là.
Edit de vendredi midi:
Hé bien la maman était repartie bien apaisée hier soir... ce matin le père déclare via la mère qu'il envisage de porter plainte...yihou....

Ceci posé, notre médecin PMI nous apprend qu'à la rentrée prochaine 3 secteurs (2 quarts de la ville plus un morceau de pays alentour) vont être fondus en un seul, pour un seul médecin, et que les autres médecins, dont elle,  ne savent pas encore à quelle sauce elles et ils vont être mangé-e-s...
Youpi, déjà que la PMI avait du mal à aller dans les écoles, ca va vachement arranger nos affaires...
Merci qui?

Oufff ça fait du bien de venir râââler sur son blog en rentrant tiens.

Moi, mes amours d'antan,
c'était pas de la grisette
ni Margot la blanche caille
ni Fanchon la cousette***...
c'était ce qui suit.
Et là, comme d'hab dans ses impros, Ian A. mêle des standards à ses compos, et encore, cette impro la est écourtée :-)



Bon dimanche à vous.

*** au fait: qui citai-je là, mutatis mutandis?

Dans la semaine j'ai reçu à sa demande MamandAgneauprécieux, lequel va très bien, merci pour lui, et n'a qu'un seul réel  petit coincement: que sa mère coupe son côté de cordon ombilical.
Que son enfant n'est pas que son désir à elle matérialisé dans un corps de bébé, de plus le bébé devient garçon qui grandit....
Bref, la même chose que l'an passé.
Ceci posé, Agneauprécieux serait un de ces enfants qui se mettent la pression à la réussite tout seuls:dixit la mère: 'nous ne demandons rien'.
Bah non, entre demande réelle explicite et désir (implicite donc),  le second est souvent plus efficace que la première.
En clair, l'enfant (res)sent le désir de perfection (notamment scolaire) de ses parents, leur désir d'un enfant précieux, leur peur de qqchose (échec...?autre...?) se l'approprie, et cela se conjugue avec son tempérament de fond, bien entendu, ici, plutôt introverti sauf dans le duo avec son  cousin, dans lequels ils forment une bulle a-temporelle et hors contexte ambiant.
C'est un enfant à la fois indépendant (qui dit à sa maternelle: bon, ça je te le dirai pas, histoire de la renvoyer dans ses cordes à elle) avec ce que ça suppose de solidité intérieure et perfectionniste (donc) avec ce que ça suppose d'angoisse possible.
Ma position par rapport à lui est de rester en regard, càd rester dispo tout en n'allant jamais au devant de sa demande, notamment lorsqu'il est en détresse pour une raison quelconque.
J'illustre: à sa table de travail, il est tourmenté par un voisin coquin... il supporte et tente de se débrouiller avec le pbme seul, jusqu'à ce que ses larmes lui viennent aux yeux, sans pour autant élever la voix.
Je suis, depuis le début, à exactement 1 m de ladite table, et je vole, l'air dégagé (qui trouvera la rèf englishe de cette réplique?), je suis donc accessible, de voix, de regard voire de simple mouvement de la main.
Il a fini par se rendre compte qu'il ne viendrait pas à bout de la situation et a donc appelé au secours de l'œil.
Mon but, en n'intervenant pas, est qu'il comprenne que demander un soutien, de l'aide ou un réconfort n'est pas une abdication de soi mais bien une juste appréciation de ce dont on est capable ou non.
Et par ailleurs qu'il existe une instance tierce qui garantit la civilité lorsque celle ci est mise à mal (on est dans le domaine du 'vivre ensemble' actuel, par quoi on arrive rapidos à la 'citoyenneté' comme on dit maintenant, ce que j'appelle toujours l'instruction civique, passke chuis vieille)  et il est normal d'y avoir recours: se faire justice soi même n'est pas une solution, l'insance tierce qui garantit la ;protection de chacun-e est digne de confiance.
Bon, j'admets qu'on serait là dans la description d'un monde idéal, mais si l'école publique laïque et républicaine ne transmet pas au moins un idéal social minimal, inaccessible par nature, mais vers lequel tendre, il ne reste plus rien de  ce qui l'a fondée, pwal au nez.
Bref: Agneauprécieux se construit intérieurement avec une grande richesse, a un humour dévastateur, du coup ça m'éclate de voir ses yeux pétiller quand je sors une ânerie (oui, exprès), et cherche à la fois à protéger sa mère et se protéger lui-même: les émotions, qu'elles soient positives ou 'négatives' sont  un danger à refouler au max, pour cet enfant.
Se construire une carapace à cet âge là, tout de même...
Et c'est là que cette fois j'ai eu une forme de début de réponse à mon interrogation au sujet de ce 'couple' mère-fils: à demi mot la mère m'a fait part d'un pbme de santé de longue durée qu'elle aurait...et tilt: mais bien sûr, c'était donc ça le facteur alourdissant de la relation....
Bref, encore une heure de discussion avec un parent qui veut tout savoir de son gamin, et comme l'enfant tente de se protéger, je le protège aussi, de façon à ne pas laisser prise aux questionnements futurs en famille, mais.. je dois aussi  'plaire' assez  à la mère pour qu'elle ne se sente pas en compétition avec moi, ce qui nuirait au bien être scolaire du petit, évidemment.
De fait, en fin d'entretien je suis allée chercher le petit pour qu'il montre à sa mère ce que lui avait envie de lui montrer.
Ensuite de quoi, comme nous repartions par le même chemin, nous avons, l'enfant et moi, joué à la course avec la mère, nous deux versus elle,  ce qui a montré au petit qu'il peut aimer Maybemaicresse, prendre plaisir avec elle, à son contact y compris proche/physique, sans trahir sa mère, la preuve: elle rit - elle a donc plaisir à voir agir son petit en complicité avec maicresse- quand, en nous tenant la main et trottant, nous la dépassons avec force exclamations, comme si elle était le danger, le danger  aimé/désiré...
Bref, que mère et maicresse sont en confiance mutuelle et non en concurrence.
Les actes sont assez souvent plus porteurs que les mots, pour les jeunes enfants...
Encore faut-il qu'il y ait un relais au sein de la famille, dans l'inconscient relationnel, le plus souvent,  de cette mise en actes

Allez, pour mémoire ou pour savoir:
Agneauprécieux en septembre 2008
janvier 2009
et bis
février 2009